有人用“蜡烛”来比喻教师，更有人用“春蚕吐丝”来感叹教师的无私奉献！而在全市数千名教师中，更有这样一群人，他们或许永远不能感受到“桃李满天下”的喜悦；他们没有寒暑假，日复一日地充当着教师、医护人员、保姆以及家长的多重角色。

他们，就是市特殊教育学校教师。他们用自己的浓情和挚爱，诠释着师德大爱，争做“四有好老师”。

教师节来临之际，让我们走近他们。

次仁拉珍“妈妈”——无声的世界，无边的爱

次仁拉珍，个子不高，圆圆的脸上总是挂着微笑。

以前在桑日县教学的时候，她的课堂上总是充满欢乐，而在市特殊学校，她的课堂却是格外安静。

作为一名语言康复教师，次仁拉珍最大的愿望，就是能够听到孩子们开口说话。为了实现这一愿望，她在市特殊教育学校一待就是几年，把特别的爱，给了这些特别的孩子。

她原本在桑日县教学，一个偶然的机会，看到了市特殊教育学校的招聘通知，便毫不犹豫的过来了。

刚来的时候，次仁拉珍很不适应，因为这里的学生不会像普通学校的学生那样能够很快接受新生事物。特殊学校的学生，仅仅是说好一句完整的话，也要反复练习上百次。

孩子们不会表达自己的意思，老师们只能“猜”。

为了能和孩子们沟通，融入他们的生活，老师们没少进行“补课”。

“时间长了，我们就懂得观察孩子们的表情、神态和语言了。孩子们听不懂我就慢慢讲，如果还是听不懂，我就停下来，先放松他们的心情，跟他们做游戏，之后再慢慢讲给他们听。”次仁拉珍说。

课堂上，也有一些“不听话”的学生。

在次仁拉珍的印象中，有这样一名学生，让她深受感动。

“扎西边巴来学校时只有7、8岁。”次仁拉珍说起了小扎西边巴刚进校园时的生活。

“他的智力发育不成熟，谁的话也不听。”

“他很调皮，经常欺负老师和学生，但是我们所有人都会让着他。”

“把他们当成自己的孩子，你就不会觉得苦。”次仁拉珍谈起了自己对于学生的“教育经”，她总是这样说。

果然，在学校仅一年，奇迹就出现了：扎西边巴变得乖巧了，聪明了！

“我记得那个假期，扎西边巴的父亲来接他回家，他却跑了回来，他说他舍不得离开学校，哭着闹着不肯走。”次仁拉珍向记者说起了那段回忆。

后来经过次仁拉珍的劝说，扎西边巴才依依不舍地跟着父亲离开了校园。

小树苗需要细心呵护、耐心培育。教师们在这里就担任起了照顾这些“小树苗”的职责，他们为学生们创造了一个良好的学习、生活场所，让学生的校园生活如同家一般温暖。

“我对来到这里从没有后悔过。”次仁拉珍开心地说，“现在，这里的很多学生还会亲切地称我为‘妈妈’呢！”

索朗平措“爸爸”——把如山的父爱奉献给孩子

特校的孩子，有的体格方面发育暂缓，有的听力损伤严重，有的智力发育不良。在这里，孩子们拥有着一张张稚嫩的笑脸，一个个灿烂的笑容，这里也是孩子们的避风港，他们在这儿茁壮成长。

“我们的学校像家一样。”

“学校有妈妈，还有爸爸。”

就是这些“爸爸妈妈”们在学生身上倾注心血，照顾他们的日常生活起居，更教会了他们做人的原则。

索朗平措，一名聋声数学教师，原在乃东区颇章完小教书，在得知市特殊教育学校需要特教时，毅然过来了，当起了孩子们的“爸爸”。

索朗平措自己也有孩子，但更多时候，他把特殊教育学校的孩子们当成了自己的孩子。

他说：“虽然面对的学生比较特殊，但他们更需要呵护。”

为了这句“他们更需要呵护”，很多时候索朗平措将自己的孩子托付给亲戚朋友们照顾。有时候，索朗平措需要负责学生的安保工作，连周末假期都不能陪在家人身旁度过，但他却毫无怨言。

选择当特教，就是选择付出。索朗平措笑着说，“每个人都要有自己的价值，在工作中奉献力量，是价值所在更好的体现。”

当谈到身边的家人，索朗平措也是满满的感激：“有了她们的理解与支持，我才能全心全意在这里照顾我的学生。”

……

次仁拉珍和索朗平措，只是众多教师的一个缩影。

在市特殊教育学校，还有王红、拉巴次仁、索朗仓丹、索朗旺杰等更多的教师，他们常年在特殊的岗位上坚守着，用爱心、细心、耐心、恒心呵护浇灌着学生们，让学生们的校园生活欢乐多彩、幸福和谐。

市特殊教育学校校长罗布说：“这里的每一位老师都在尽心尽力的照顾孩子们，这让我很欣慰。作为校长，我也在尽全力为孩子们创造更好的条件，开设更多的专业技能培训课，让他们获得更多的就业机会。”